资助项目

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助学金项目

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高中生奖学金项目

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图书项目

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建校及其他特殊项目

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综合项目

助学金项目直接向贫困初中、小学生发放人民币现金,此资助可用于学生的书本费、学杂费及其它学习用品费用,也可以包括学生的部分生活费用。
奖学金项目主要资助最贫困地区的高中生。评审准则以学生的贫困程度为主,以学习状况(包括学习成绩,进步程度,求学上进精神)为辅助标准。
图书项目始于2003年。从项目建立以来,通过基金会在中国农村的义工网络,我们联系并帮助极需图书的学校及时申请资助,并保证捐赠的图书得到充分利用。
建校项目,旨在改善或重建中国贫困地区乡村小学的危房校舍,以及达不到最基本要求的校舍,给更多贫困地区学童一个良好的学习环境。

多方位资助,综合提高乡村教育质量,如改善学校硬 件、培训当地教师、补助学生、推广阅读项目、健康项目等一系列综合资助。

OCEF一线采风——种子教师阅读研习营

新闻动态

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编者按

这个夏天,OCEF 不光为孩子们举办了夏令营,也为一批种子教师们举行了种子教师暑期阅读研习营。为了给孩子们提供高质量的教学,老师们也聚在一起,互相学习,相互交流,为了让孩子们能明白阅读的重要性,掌握阅读的方法以及养成阅读的习惯。

让我们一起和笔者马南一起,感受一下老师们热情满满的研习营吧。

小编——郭艾娜

OCEF第四届种子教师暑期阅读研习营 随笔

马南

又到月圆之夜。上个月还看到的是从寂静的共丰村山尖爬上来的一轮玉盘,今天看到的已经是繁华的大银川高楼丛中露出脸来的满月。

和最后一拨老师从西夏九小走出来的时候已经是晚上九点多了。他们是为OCEF第四届种子教师暑期阅读研习营后三天磨课来进行准备的。 经过不断地跟进和培养,OCEF已经有不少具备经验的一线教师成为了我们的初级班讲师。虽然已经开了两天内容充实的大会讲座,可这些老师们仍不知疲倦,昨晚参加校长工作坊讨论了如何推广阅读的理念和方法,今晚还来集体备课。


投入讨论的教师们

我所在的组里,两个多小时,作为讲师的来自河南栾川的陆老师特别细致耐心地带领组员确定磨课的文章和方式。来自宁夏一个边远村小的倪老师,因为没带过高年级阅读,心里很忐忑,陆老师就一篇一篇文章和她一起进行分析,该怎么进行诵读。

尽管已经八月中旬,今年的厄尔尼诺让避暑之地的晚上还异常闷热,没有空调和电扇,只偶尔有一点点风穿过教室,没有人抱怨,磨课的老师们投入地在分享,在倾听,在思考。汗水已经打湿了他们的后背,我有点儿发呆。想起昨天在工作坊分组讨论时问他们的问题:既然这种阅读课并不是应试教育体系内的课程,老师们也不会因此增加补贴,为什么还愿意做?一位校长说:还是需要一些情怀的,因为我们认识到这件事可以帮助孩子们,就去做了。另外一位老师补充说:因为这样的阅读最终可以提高孩子们的语文成绩,所以坚持做了。然后有位女老师很幽默地说:一旦爱上,根本停不下来

返回住处的路上,和陆老师探讨着怎么做好刚才备课中的一首岑参的塞外诗的诵读课。之后我又提前昨晚的问题,我衷心地赞美他们的情怀,陆老师有点羞涩又有点调皮地歪着头笑了,说:“想想也是,要不然为了一堂课要准备四天,没点坚持也做不下来。还是因为看到孩子们喜欢和需要,才有动力一直做。”可爱而真实的陆老师。这两天下来,我了解到,有些学校不但语文老师在做,感兴趣的其他科目的老师也在积极参与;有些老师因为阅读改变了自己的喜好甚至行为风格;多数孩子因为上新式阅读课变得懂礼貌,所以古人的“知书达礼”不是随便说的。我还知道这次有老师在手术伤口还未痊愈的前提下就来上台做讲课示范,有老师带病跋涉长途来观摩。我突然觉得自己做的繁琐的会务工作也变得有意义起来,照顾好他们的饮食住宿也是一种间接的贡献。


来自各地的老师们聚在一起

突然很想感谢我的父母和老师们,在我青少年时期,从未限制我的阅读,甚至给了我很多阅读的机会,也感谢那些借给我书的同学们,也感谢自己。

家里那本被翻烂的介绍中华之美的《祖国》至今还被重新细致粘贴地保存着,我甚至记得封面的细节以及里面大量的信息;不爱睡午觉的我,每天中午从后面张耀同学那里顺来他借的武侠小说快速翻读以便他能及时归还;初二的暑假从父母所在的研究所图书馆借来的中华书局出版的繁体竖版无句逗反切注音的《史记》;还有之后的很多暑假读那种旧旧的黄黄的巴尔扎克,雨果,高尔基,凡尔纳,还有厚厚的毛选,鲁迅全集;作为工程师的爸妈掏了1/8的工资给我们订了大量的文学刊物,每个月会读好几部中长篇小说,比如张贤亮的《绿化树》,路遥的《人生》和《平凡的世界》,几乎读遍了八十年代的经典小说,虽然内容大多早已模糊,可咀嚼名家文字时候的快乐不会忘记;是琼瑶阿姨的作品让我对唐诗宋词更加感兴趣,一套精装版的《唐宋词鉴赏辞典》上册是爸爸省的出差费送我的,下册是时隔七年后哥哥工作后作为礼物补给我的,那些灯光昏暗的夜晚,我有时候就在家里的卫生间一篇篇地读“西风残照,汉家陵阕”,或者是“飞红万点愁如海”;高一上课偷看肖复兴的《早恋》,体会别人的青春萌动,高三高考前历史课上重温三联版的《鹿鼎记》,倒让一直不喜欢的清朝历史鲜活起来,还有同桌杨光同学帮我在各个笔记本扉页上用钢笔画的韦小宝,可惜后来笔记被借走了,这些画再也找不回来了。


认真交流着的老师们

有点停不下来的节奏,私人阅读史喧宾夺主。

只是想说,阅读虽然不一定改变命运,但肯定可以改变阅读者的精神生活品质。所以,格外地要向这些有情怀,有热爱,有坚持的在非城市的中小学身体力行推广阅读的人们致敬。

你们带着孩子们读过的一首诗,一阕词,讲过的一本绘本,一部小说,都会成为孩子们心中美好的记忆,甚至埋下了种子,在未来生根发芽。



OCEF教师培训夏令营工作人员及培训师合影


加入我们吧

海外中国教育基金会(OCEF)过去二十三年中一直坚持草根路线,以极低的运营费用、极多的义工服务完成了许多资助项目,迄今为止,OCEF为900多所乡村学校捐赠图书50多万册,并建立图书室。直接资助中小学生近五万人次。据不完全统计,这些受助学生中有近700名最终得以进入大学深造。仅2015一年,即有2679人次获得助学金,191名大学新生获得奖学金,13名教师得到资助,近300名教师接受了阅读培训,1000多名学生受益于网络课堂,200多名学生参加了暑假夏令营,10多所学校的校园硬件条件得到改善,由OCEF义工为农村学生编辑的《乡村少儿》杂志发行了1300册。

微信号:OCEF

 

义工快讯2016年8月号 Volunteer Newsflash Aug 2016

义工快讯

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OCEF义工快讯2016年8月号(总第49期)

各位义工朋友:

本月,OCEF暑期研习营在银川举行,我们已经连续四年在阅读推广和教师培训方面举办暑期培训,希望这点点滴滴的努力能为乡村教育带来进一步提升!此外,我们为您附上两篇短文,一篇记录了一位普普通通的朝圣者在一条千年古道上的跋涉,同时通过朋友相助,为千里之外的乡村儿童募捐;另外一篇,是一位受助学生成为义工后,来到夏令营与当年的回信义工相遇。在这两篇短文里,OCEF很荣幸成为一丝纽带,串起一个个精彩且传奇的故事。


助学快讯


2013年暑假,OCEF在河南栾川举办第一届自己项目教师的暑期研习营,结缘薛瑞萍、孔晓艳老师,开始在农村学校推行儿童阅读课程化。2014年和2015年,研习营也相继在栾川举办。陪伴同一批乡村教师,踏踏实实走过四年,口口相传,每一年都有新地区、新学校加入。有校长亲自带队,率领全体语文老师来参加,也有学校带着周边的几所学校一起参加。8月16日到20日,第四届OCEF暑期教师研习营在银川西夏区举行,西夏区教育局高度重视,前两天的开放讲座有来自银川的300余名老师参加。OCEF资助了82位项目学校的老师参加,也有来自格桑花、图书馆计划的工作人员观摩。详情请见:http://china.ocef.org/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=93805

8月13日,芝加哥小组协助旅美中国科学家工程师专业人士协会(科工专)以及各大学校友会在芝加哥西北郊森林公园内举办了一年一度的大型夏季野餐会。和往年一样,芝加哥地区义工又一次喜气洋洋地欢聚在一起!微信时代,虽然好多义工在各个群里有过交流,但好多都是第一次见面,有类似于“网恋”初见的新鲜感!季海东带来了自家院子的蔬菜水果给大家品尝。林霖组织了初高中的学生负责野餐的现场登记,并且通过给小朋友脸绘募捐,收入$33。同时售卖T-Shirt也收到$35。除了有初高中的孩子们帮忙,这次聚会也有在校或刚毕业的大学留学生参加。普渡大学的智锐同学刚刚结束我们国内的支教夏令营,也来参加野餐会。大家听到、读到了成功的夏令营经历,喜大普奔!虽然募捐收入有限,但通过宣讲,我们让更多的人知道OCEF,成果还是蛮大的。芝加哥地区的下一个义工活动初步定为10月份的秋游,敬请参与!

今年夏季,南加州圣地亚哥小组于8月21日作为协办方,参与了美中生物医学与制药专业协会(SABPA)主办的夏季野餐会。这一传统已经坚持了七年。SABPA于2002年成立于美国加州,成员包括来自生物技术和制药行业的科技专家及创业者,其主办的年会是南加州规模最大的专业会议之一。OCEF利用协会的规模,适时进行宣传,逐步扩大影响力,吸引了更多热心人士前来参与。

根据7月份电话监察试点中所反映出的问题,监察组对电话问卷的内容和工作流程进行了一定的调整。8月初,在监察组新义工蓝施霞的组织带领下,35位义工参加了今年的电话监察工作。义工们用两周的时间联系了344位同学,和其中的216位同学或者学生家长进行了沟通。通过电话沟通,我们了解了孩子每年大概的读书费用,接受OCEF的资助情况,以及学生是否收到基金会的来信,是否喜欢我们所捐赠的图书等情况。很多家长在电话中表示我们的资助减轻了家庭负担,表达了对我们工作的真挚的感谢。义工们也通过和受助人的沟通,感受到了自己所做工作的意义。收集了各位义工的电话监察结果后,监察组正在对结果进行整理汇总。


OCEF之星




刘倩 2003年底加入基金会,一直负责图书项目,为基金会服务多年。她曾经担任基金会理事和秘书长,目前是OCEF兼职人员。刘倩多年来辛苦努力,开拓和发展基金会图书项目,而且在阅读推广和教师培训方面成效卓著。在她的主持和带领下,图书部于2016年8月在银川成功举办了第四届暑期教师研习营,到会有400多名校长和老师。感谢刘倩的辛勤付出,并祝愿图书项目今后有更好地成长。

陆蕴 去年和今年都参加了暑期支教夏令营,在筹备、运行和后续工作中花费了大量精力,包括志愿者招募、培训以及项目的推进,细致到志愿者的专业、回国时间以及生日。在支教夏令营期间又担负起主持的角色,督促提醒志愿者们需要注意的事项、组织引导大家合理分工、有序安排,忙里忙外地全程摄影、摄像,后续收集和资料的整理,为支教夏令营的顺利开展作出了突出贡献!

马南 去年和今年都参加了暑期支教夏令营,作为资深老义工,在前期的志愿者培训、物料采购等工作中发挥了重要作用。支教夏令营期间不断向志愿者们提出宝贵的意见和建议,积极参与中学的文化课程,并作为支教夏令营总财务为基金会的开支做好核算工作。支教夏令营后又前往银川参加OCEF暑期种子教师阅读研习营,为繁琐的会务接待、报销工作作出了巨大贡献!

蓝施霞 监察组新义工。刚加入基金会不久,就承担了一个不小的项目。因为蓝施霞较强的协调沟通能力,人力组推荐她来协调电话监察工作。电话监察参与义工人数多,有海外义工也有国内义工。需要花费不少时间精力来分配任务,通过邮件和微信及时回答义工们在工作中出现的问题,后期还需要设计表格用于汇总,组织义工对200多份问卷结果进行总结。在这个项目工作中,她表现出了很好的组织沟通能力。在她的带领下,电话监察工作得以按计划顺利进行。


朝圣路 助学路




作者:胡芳棋

8月7日,来自巴黎的华裔陶嘉徒步走上了一条千年古道。这是条朝圣之路,起始法国,最终通往西班牙的圣雅各,全程1500公里,法国境内700公里,西班牙境内800公里。陶嘉对这条古道已向往多年,而今终于迈出了第一步。

他计划分几次走完全程,这次他走了15天,覆盖法国境内的一半。走路的初衷是历练心志,思考人生,参观沿途历史文化古迹,欣赏大自然山山水水。他白天步行八、九个小时,约25公里,翻山越岭,风尘仆仆,夜晚还不辞辛苦花几个小时写游记日志,给亲朋好友分享所见所闻。就这样行走了五天之后,或许是因为这条路的神奇力量,陶嘉萌发了帮助国内贫困山区学童的念头,于是朝圣之旅也成了募捐之旅。陶嘉开始向他的同学朋友们发出募捐呼吁,他将为贫困学童而走,所有对他的文章打赏都将通过OCEF捐给国内漫漫求学路上的贫困学子。

他的这一决定,立即感召了无数人,一日之内就募得了五千多。接下来便是滚雪球效应,同学朋友竞相转发他的西行漫记,不断有新朋友加他微信,留言鼓励,慷慨捐赠。反响之热烈,是陶嘉始料未及的。这里面有他南大的校友、中学的同窗、朋友的朋友、同学的同学,还有传播到的朋友的老爸老妈、兄弟姐妹,来自世界各国不同地区的同胞,数不胜数。一步一步,多少爱在跟随。山一程,水一程,善款源源不断,屡屡不绝。陶嘉说,像他这样一路手机叮铃响,一路收钱忙不停的朝圣者恐怕是千年古道上的第一人了。多么美妙的感觉!

就这样,伴随着新朋旧友的热情鼓励,倾囊相助,伴随着感动、感激和感恩,陶嘉完成了15天朝圣之旅募捐路,艰辛跋涉700里,笔耕美文18篇,为国内山区贫困学童募集了73090.34元,远远高于他起初一万元的目标。目前,减去美篇扣除的手续费1811.05,余下的¥71279.29元已全部转入OCEF账户,并已确认对34个来自贵州、甘肃、山西、黑龙江、内蒙古的贫困学童将认捐这些善款,接受资助直到小学或初中毕业。这是多么有意义的一场旅行!

衣沾不足惜,但使愿无违。陶嘉明年将继续他的朝圣之旅募捐路,请大家关注支持!(陶嘉西行漫记链接:https://a.meipian.me/c/702463?from=groupmessage&isappinstalled=1;陶嘉微信号:bertrandt64)


我与OCEF的故事




作者:李镇

我叫李镇,来自河南省信阳市淮滨县的一个普通农村家庭。初次知道OCEF是在2008年,那时我读高二,也是OCEF第一年在淮滨高级中学开展援助活动,共资助了九名同学,而我很幸运成为其中的一名。

当得知获得了OCEF资助的消息时,自己很是激动。每年1000元的资助金在现在看来或许不多,但是当时对于一个普通农村家庭来说却是一笔不小的数额,它解决了我一年的学费和住宿费,所以当得到资助后,怀着一颗感恩的心给OCEF写下了第一封感谢信,感谢OCEF的志愿者对像我一样农村孩子们的帮助。不久之后,我就收到了来自OCEF志愿者的回信,信是一位姓刘的大姐姐写的,她在信中询问我最近学习怎么样,压力大不大,还鼓励我要自立自强,努力学习,争取考上理想的大学。

当时接到这封回信,感到很意外。志愿者们都有自己的日常工作,却在工作之余给我写了回信,还不远万里地寄给了我。后来,我又给OCEF写了第二封信,当时心理萌生了一个愿望,那就是希望有一天我能当面跟刘姐姐和OCEF的志愿者们说声谢谢,也期待有一天,我能加入OCEF,为有需要的孩子们贡献出自己的绵薄之力。不久之后,我高中毕业了,考取了自己想去的城市——天津的一所高校。拿到大学录取通知书后,我第一时间把自己的通知书复印件寄给了OCEF。

进入大学以后,学习之余我参加了学校的学生组织,一方面是为了锻炼自己,更多的是想为同学们提供自己力所能及的服务。周末和假期的时候,我会去做一些兼职工作,但我始终没有忘记自己的夙愿。

大学毕业后,我在天津的一所高校当老师。刚工作的两年,工作上的事情比较多,所以就先把这件事情搁置了。2016年6月份,我联系上了OCEF,并填写了义工申请书成为了一名义工。不久,OCEF的骨干义工联系了我,询问了我的基本情况,并且向我介绍了OCEF的组织结构及主要活动。当得知7、8月份OCEF在甘肃省会宁县共丰镇共丰中、小学有暑期支教的夏令营活动后,我毅然决然地报名参加了。虽然已经过了报名截止日期,但最终我还是得到了支教的机会,除了激动还有感谢。

7月17号,经过30多个小时的长途跋涉,我来到了支教的目的地——共丰中学。更让我感动和意外的是:当年给我回信的大姐姐也在支教的队伍里。她叫刘秀,是OCEF的一名骨干成员。更加令人不可思议的是:17号是她的生日!在志愿者们给刘秀姐姐准备的生日会上我跟大家分享了我们的故事,并且跟刘秀姐姐紧紧地抱在了一起,亲口跟她说出了“秀姐,生日快乐!谢谢您”。当这句压在心底八年之久的“谢谢”终于说出口的时候,我的心里是快乐的,是幸福的!

暑期支教夏令营活动已经开始一周了,跟着一群从五湖四海,祖国各地来的义工一起,自己学到了很多,也收获了很多。支教活动才刚刚开始,我的义工生涯也才刚刚开始,我相信自己会在这条道路上越走越远,越做越好,只是为了那些和曾经的我一样需要帮助和关心的孩子们!




责任编辑:王琦(Kikie)                                                         版式设计:汤柏





 

捐款人快讯 2016年8月号 Donor Newsflash Aug 2016

捐款人快讯

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暑期支教夏令营




编者按:2016年的7月,海外中国教育基金会(OCEF)在甘肃省白银市会宁县头寨子镇共丰村展开了第四期支教夏令营活动。共丰小学所在的会宁县,自然条件严酷,干旱缺水,是以雨养农业为主的国家扶贫开发重点县之一。即使条件艰苦,来自世界各地的志愿者仍然愿意跨过山野为那里的教育伸出援手。这次支教,总共有45位义工参加,每位成员都秉着分享知识,关注贫困儿童的初衷来到了这里。义工朱玮出发前通过QQ联系了一位家在共丰学校边上的牙医。这位牙医不但加入义工行列为孩子们上了一堂牙齿保健课,还用自己的笔记录下了夏令营的点点滴滴。

短暂而难忘的2016暑期海外基金会夏令营活动今天在共丰中小学画上了圆满的句号,孩子们的真情流露于眼眶。在这送别的日子唯有拥抱和泪水承载着孩子们不舍的感情,感谢每一位支教老师用你们的汗水和真情激活了孩子们澎湃的内心。看了这么多孩子们为老师们准备的小节目无一不流露心中对老师的不舍和感恩之情,最后看到老师们连夜为孩子们编作的一首合唱《小村庄》也触动了我的心,最后还是感谢!

真心感谢整个支教团队的辛劳付出,你们从世界各国各地汇集到共丰只为这些孩子们这已经是个很感人的故事了,孩子们通过你们了解到了世界各国的文化和历史以及各种有趣的生活经历这将是终身难忘的。希望有缘,希望你们多年后还能来到这个小村庄,孩子们会想你们的。爬山,跳舞,做游戏,种种欢乐的笑脸已定格在照片中和孩子们的记忆力。


Summer Teaching Camp




Editor’s note: In July 2016, OCEF organized the 4th Summer Teaching Camp in the village of Gongfeng in Huining County, Baiyin City, Gansu Province. Huining County is on the national list for poverty support due to its harsh, arid natural environment. Despite the challenging setting, 45 volunteers from all over the world gathered here with the same purpose: sharing knowledge and caring for children in poverty. Before setting off for Huining, one the volunteers, Zhu Wei, contacted a dentist who lives near Gongfeng Elementary School. The dentist not only joined the summer camp as a volunteer to teach the children about dental health, but he also recorded his memories from the experience, including the following.

The 2016 OCEF Summer Camp was short but memorable. It concluded today at Gongfeng Elementary School and the kids got very emotional towards the end. With hugs and tears, they thanked the volunteers for touching their hearts with hard work and sincerity. I was also very moved to see the kids performing a chorus piece called Little Village, which the teachers had worked late into the night to arrange.

Thank you, the OCEF Summer Camp team! You gathered in Gongfeng from all around the world for the children, and opened for them a rare window into life in other countries as well as the culture and history of those countries, which will leave a profound impact on them for years to come. I hope there will be another opportunity for us to have you in this small village; the kids will miss you. Hiking, dancing, the games, and all the smiling faces…this summer is forever captured in the pictures and the memories of the kids.


种子老师成长项目




编者按:在旷远的西部,由于边远和贫困,工资低,又缺乏保障,不少地方难以补充到合格教师,大批村级小学只好找“代课教师”维持运转。这样的“代课教师”目前全国有60万名,至少承担着1200万名农村孩子的教育。为了帮助这些乡村教师提升教学质量,OCEF教师组安排义工和受助老师一对一地沟通,不断探讨和总结教学中涌现的问题和经验。以下为山东一位老师的月度总结节选。阅读全文请访问OCEF论坛。如您有兴趣帮助老师们一起成长,欢迎加入教师组

6月6日,一大早王显军老师就把海外中国教育基金会给我们捐赠的图书拉来了,校长就打开一个箱子,露出两本书《阳光姐姐》和《谁是莫扎特》,我抢先看了。看了莫扎特有很多感慨,在空间里瞎说了两句,我同学说,你35年没干什么,你培养了35个莫扎特。这句话说的大了,反过来想想一辈子有机会做教育还是蛮开心的。我五年级的儿子也看了《阳光姐姐》这本书,天天要另外五本。由于是农忙时间,校长说等过两天再拆箱发书,家长参与,让孩子知道感恩。所以我也不敢翻找另外的《阳光姐姐》。
终于等到发书日子。校长亲自整理了图书,我们老师每人都参与了班级选书。我选的是适合我们低年级的绘本,选到后就讲了绘本《我爱你》。讲到一半正好下课了,我说,你们想不想知道接下来发生什么事,自己看吧。结果这本书一天没的休息,被孩子们争过来抢过去。还记得传书仪式那天,两点半开始的,艳阳高照,33度的高温。家长、孩子、老师个个热的满头大汗,没有一个人喊热的,好像都忘记高温天气了。

家长和孩子都迫不及待的打开书读起来,每个人脸上都带着满足的微笑。王祥琳的家长给我说,我家琳琳原来多动症可厉害了,菏泽、北京的医院都去过,医生说没毛病,我们都愁死了。没想到老师让他带回家的图画书能让他坐住,他最爱看《大卫▪不可以》那本书了。我听后专门又给他推荐了一本书《不是我的错》,和妈妈一起读。胡奥杰的爷爷说,这是哪个好人捐的书,一本都要几十块,我们那里舍得买,这书真不孬;咱们得让孩子好好学习,别糟蹋了这些好书。我们的老师这次也热情高涨,都悄悄的为自己和子女选书。我找到一本刘秀老师(OCEF工作人员—编者注)推荐的教育方面的书,不过书已经被牛娜老师挑走了,结果又被校长抢了去先读为快。

6月28日,教委来常规检查。为了这次检查,把我忙的焦头烂额。接下来两天考试,又没时间阅读了。终于忙完之后,今天下午第一节课领着孩子们读绘本《跑跑镇》。我问孩子们,有几个读过的请举手,有三十多个。开始讲封面,上面有什么呢?小鹰和小猫,会发生什么故事呢?老师没读过,不知道,你们愿意给同学们读一读吗?刚开始哇哇乱叫,真读时反倒没人举手了,那好吧,老师读。小猫哒哒哒,小鹰哒哒哒,咣,变成猫头鹰。黑熊哒哒哒,白熊哒哒哒,咣,变成熊猫。读完了我说,还有没有“咣”的故事,在我们生活中,孩子一下停住了,说不出来。我提示说,比如太阳和月亮“咣”撞在一起了,还是回答不上。邓苏恒举手了,说:“明”。回答的很好。接着我们又说到了:尖、歪、卡等等。邓佳鑫还说:宝盖哒哒哒,子哒哒哒,咣变成了“字”。哈哈!剩下的时间自由结合成组共读一本书,效果蛮好,是孩子自己喜欢的读书方式。书架上的书刚整理了,下课又乱了,我说乱就乱吧,一天整理一次就行,乱说明孩子喜欢读。

有书读的日子真开心。

(山东定陶胡海小学李巧真,2016年6月30日)


Seed Teacher Growth Project




Editor’s note: In western China, many schools have to rely on “substitute” teachers as it is very hard for them to recruit qualified regular teachers due to less desirable locations, low wages and uncertain job security. There are about 600,000 “substitute” teachers nation-wide, carrying out education for at least 12 million students. In order to improve the quality of teaching in rural places, the OCEF Teachers Program has arranged for 1-on-1 communication between volunteers and teachers to share experiences and discuss issues. Below is an abridged monthly summary from a teacher in Shandong Province. To read the full article, please visit the OCEF Forum. If you are interested in helping the teachers grow, please join our Teachers Program.

On June 6, Teacher Wang went out early in the morning to get the books donated to us by OCEF. The principal opened one of the boxes and I picked up the first two books that popped into sight,Sister Sunshine and Who Is Mozart. After reading the Mozart book I had a lot of thoughts and shared them on my blog. One of my friends responded: “You may not think much of what you have done in the past 35 years, but you have cultivated 35 Mozarts.” While I know that statement is exaggerated, I feel very delighted for the opportunity to be a teacher in my life. My 5th-grade son finished reading Sister Sunshine and could not wait to read the other five books in the series, but I could not satisfy him because the principal told us to delay circulating the books for a few days. It was the busiest time of the year for the farmers, and he wanted the parents to participate in the book-passing ceremony and help the kids learn to appreciate.

Finally, it was time to distribute the books. The principal prepared the books in person and every teacher took part in picking books for his or her class. I selected illustrated books suitable for the younger kids in my class and read the book I Love You to the students during class. I was only half way through when the class was over, so I told the students to read the rest by themselves if they wanted to know what happened next. That book went from one kid to another throughout the day. I remembered the day when we distributed the books. The ceremony started around 2:30 p.m. on a sunny day, and the temperature was a very hot 33 degrees Celsius. Everybody was sweating—parents, kids, and teachers—but nobody seemed to care.

Both the parents and the kids were eager to open up a book and read, and everybody was smiling. The parents of one kid told me that he suffered from ADHD-like symptoms and could never calm down. They had taken him to doctors as far away as in Beijing but the doctors had insisted that there was nothing wrong with him, which left them very frustrated. When they saw him sitting still reading a book, they could hardly believe it. His favorite book was No, David. I recommended Not My Fault for the parents and the kid to read together. Another kid’s grandfather asked who those good people were that donated the books. He wanted to make sure that the children would take good care of the books, so beautiful and so expensive to buy, and study hard to do the books justice. The teachers got into it as well, and all were busy picking books for themselves and their own children to read. I found a book on education that Teacher Sue (OCEF staffer—editor) had recommended, expect that Teacher Niu had beaten me to it, only to “lose” it to the principal who wanted to read it first.

On June 28, there was a routine inspection by the county education department. I had to spend a lot of time to prepare for the inspection, and then there were two days of exams for the students—two more days when we did not have time to read. Finally it was over and today I got to lead the students in reading a book call Run-Run Town. After we read about how a cat and an eagle crashed into each other and become an owl, and how a black bear and a polar bear did the same to become a panda, we did an interesting exercise to see what would happen if Chinese characters crash into each other, and what new characters they might make. Once we finished that book, it was free reading time, when the kids would form groups and read books by themselves. They liked reading so much that the bookshelves always looked disorganized no matter how hard I tried to keep them tidy. I thought to myself: That's OK, we'll just tidy up the books once a day. This mess reflects how much they love to read, so it’s a good mess.

Every day when you can read books, it’s a great day.

(Li Qiaozhen, Huhai Elementary School, Dingtao, Shandong; June 30, 2016)




第26期(2016年8月)/No. 26 (August 2016)
组稿:杨敏 翻译:何雪炀 编校:汤柏
Compiled by Catherine Yang Translated by He Xueyang Edited by Tang Bai

海外中国教育基金会/Overseas China Education Foundation

地址/Address: P. O. Box 772436, Houston, Texas 77215-2436, USA
电话/Telephone: (281) 506-2018 电子邮件/e-mail:
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