OCEF参加“阅读的力量”研讨会

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OCEF参加“阅读的力量”研讨会

OCEF甘肃会宁资助点的两名校长和两名义工共同参加了阅读的力量研讨会。这次研讨会是由陈一心家族基金会主办,安徽合肥教育局承办的国际性阅读研讨会,会议不仅邀请国内外阅读方面的专家,还邀请了很多阅读实践做得很优秀的一线老师和校长与大家分享经验,给大家做主题演讲。

两位甘肃会宁的老师参加了“校长如何推动教师的阅读”和“课业压力和阅读时间如何有效协调”两个分论坛的讨论。

“课业压力和阅读时间如何有效协调”分论坛的组长是有着丰富阅读经验的安徽合肥市望湖小学校长胡冬梅,参加讨论的都是像会宁两位校长一样,来自全国各地的一线学校,会宁柴门中学的校长说,他们讨论的很high,他原来的一些困惑得到了验证和解答。  
OCEF图书项目组组长jenny作为特邀嘉宾,代表OCEF在分论坛为大家介绍了图书项目组在教师培训方面的经验和做法。

摘了一部分jenny日志中,关于此次“阅读的力量”培训会的内容作为补充说明:

第一天下午安排学校参观,他们合肥项目6所学校,根据阿甲的点评,全新阅读理念打造的新学校,选了望湖小学,还真是选对了,很振奋,我们这组比别的组足足晚了半个多钟结束,基本把胡校长会上要讲的东西都问过一遍了。

胡校长说到办学理念:为生命奠基。
6年时间,让孩子带走的是对今后成长有利的
自育自学,知书达礼,一专多能(有一种乐器的兴趣,各方面涉猎)阳光少年

阅读不是单列出来的一项,而是教学工作有机的一面,贯穿其中。

我的感觉是比如盖房子,教学理念是地基,然后校长,教师培训,阅读课,晨诵,读书活动,一层一层往上盖。是一个有机的整体,其中任何一部分拆下来,都是空中楼阁,不能片断。很遗憾,目前我们做的,基本都是拆一扇门,一扇窗子,移植的工作,所以很辛苦。可是话说回来,全局何其难也,也就是他们这个全新的学校,8个月,4个一年级班,教师团队也是全新的,再加上校长这个灵魂力量,实施起来阻力较小。到3年级以后,应该又会有新挑战了,不过,这个班子熏陶出来的孩子,不会差。比如,胡校长说到一个社区图书馆想和他们合作,家长过去踩点,回来说,他们那些书,放得那么高,孩子们都够不着,而且,望湖孩子们的口味已经比较刁了,那些书他们是看不上的。所谓刁,阅读品味也。
观念改变是最难的。教师观念的改变,不断地,高端的,专家的培训。

有一个老师提到阅读课的引导问题,胡校长说了一句,原文我记不清,大概就是什么都比不上让孩子自由,快乐的阅读。国外早有大量的研究支持,但是她自己也是在尝试阶段,一步一步来,比如,一周先拿出一堂语文课来让孩子自主阅读,然后是2节课,3节课。我脑子里马上回应的是华德福的那句,任何有设计的活动,都会影响孩子们自主游戏的精髓。

应试方面的压力,做减法,同步进行的是引导制的课程改革,学生自主学习。这部分没有细说,但是我估计和原来复新那个8步教学法差不多。

选听了一堂阅读课,真不错。绘本选得也很合适课堂演绎,小孩子一放开来,收回来就不容易,加上这堂课设计的孩子参与的部分又特别多,所以经常性的,要拉一拉。另外就是课堂纪律。已经很好了。但是我的感觉,这个呼和吸的节奏,老师应该把握得更好一些。

最后是读书节的汇演,差不多一个钟。教师吟诵印象比较深,特别是诗经,汉语的音韵之美。孩子们的表演也不错,就是嗓门大了些。又忍不住想,如果是华德福学校,应该少一些喧嚣,多一些和谐和美。

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