OCEF金猪特辑与老师面对面—甘肃武威文兵元老师

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2019猪年新春,让我们一起来看看几位一线教师的故事吧!今天的主人公是甘肃武威文兵元老师。

☆简单的自我介绍

我是一名从事教育20年的一级教师。自1999年开始我在凉州区丰乐镇中学从事语文教学,期间多年担任班主任工作。


学校和班级的大致情况介绍

我所在的凉州区丰乐镇中学是一所乡村完全初级中学,现有学生350人,教职工36人,服务半径7公里。经过国家改薄工程,现有教学楼和宿舍楼一座。教学条件已经相比之前大为改善。


我带九年级1、2班,两个班共有学生78人,其中多数是住宿生。许多学生是留守儿童,父母亲基本上都在外打工,大半年才可以回一次家,学生都由爷爷奶奶抚养。由于先天教育的缺失,后天管理的松散,学生大多数都是学习习惯较差,需要老师大力监督学习,做作业。一个班有三分之一是学习困难学生,比如作文完全不会写,尤其是英语、理科学习更为困难,听不懂,做不上,背不会。


☆参与了OCEF的哪些项目

我从2012年开始做义工。参与的活动主要有乡村小记者项目,负责了2年的乡村少儿杂志编辑工作。我也负责武威地区学校的图书申请,推广基金会理念,培训本地种子教师。另外,我也参加了基金会宁夏研习营两次的阅读推广活动,学习了系统的阅读理论和教学实践,其中参加磨课一次。


通过基金会支持,2018年我参加了北京传统文化课程学习。同时在基金会的支持下,在我们学校进行了《日有所诵》课程推广。7年级了参加《日有所诵》诵读课程,我在其中一个班参加了通讲。我申请了全校图书角的图书,使学生的阅读可以随时进行。在2018年,我帮助黄羊镇的十多所中小学完成了班级图书角申请。


☆关于OCEF,印象最深的一件事?

2016年,我参加了基金会举办的宁夏暑期研习营的磨课活动。第一次学习《日有所诵》,进行了6本书磨课活动,艰难完成。一次绘本磨课,一次整本书磨课,都是阅读系统理论学习的第一次实践。我对于阅读,有了更深层次的学习和认知,不只是口头上的或理论上的肤浅认识,而是经过实践以后的飞跃。


☆对于教师工作的感想或期待?

一个种子教师可以带动一大批学校,影响一大批学校。愿意学习和成长的教师很多,种子教师越多越有益。乡村学校的阅读还是要靠老师自己来进行,来找到自己的时间和经验以及模式。


微信号公众号:OCEF

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促进中国教育均衡发展,注于提高贫困地区教育质量以及帮助贫困学生完成基础教育。

To promote educational equity in China; focus on improving the quality of education in China's impoverished areas; help economically disadvantaged children complete K-12 education.

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Every child has the opportunity to receive education and to pursue knowledge.

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